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千亿级别的市场:教育机器人到底行不行?

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千亿级别的市场:教育机器人到底行不行?

来源丨Blackboard Insight 作者丨丁健

研究预测到2025年中国教育机器人市场将达到3000个,并且成为全球最大的机器人市场。在教育机器人兴起的准备阶段,其市场引起了资本的关注。

然而,对于生意火爆的教育机器人来说,真正了解什么是教育机器人的家庭却少之又少。面对B端和C端的人气差异,我想问:千亿级的教育机器人市场还好吗?

01。谁来定义教育机器人?

说起教育机器人这个词,很多家长还是一头雾水。他们看似近在咫尺,却又不能说真话。按照国际机器人协会现行标准,机器人是一种具有一定自控能力的可编程驱动机构。可根据实际情况和感知能力,在特定环境下执行预定任务,无需人工干预。

根据应用领域的不同,机器人可分为工业机器人和服务机器人。其中,服务机器人是指为人类或设备执行工业自动化应用以外的任务的机器人,包括个人服务机器人和专业服务机器人。教育机器人是专业服务机器人的一个分支。

实际上,教育机器人的功能远非教育本身。根据不同用户需求,机器人“保姆”、机器人生活伴侣、机器人生活“助手”、机器人健康“助手”、机器人学习“助手”、机器人学习伙伴、机器人学习顾问、机器人教具(玩具)、机器人“教师”、机器人助手、机器人“助手”、老年陪伴者、机器人监护人、机器人安全教育者、机器人社会服务人员、智能家居管理、智能课堂管理等17个机器人角色可以统称为教育机器人。

如此多的服务功能,保证了教育机器人所涵盖的行业范围可以横向拓宽,作为教育机器人,相比其他功能,更注重满足学生和教师的教学需求。< /p>

对于教育本身,尤其是在教育领域占比非常大的K12赛道,教育年龄分类非常明显。不同年龄段的教育模式是对机器人是否真的“智能”的考验。

开发者介绍的方案也很简单暴力。针对不同年龄段的学生,推出了相应的自适应教育机器人。例如,对于9-14岁学生的教育机器人,可以学习机器人传感器,学习简单的电路原理和电子器件,绘制电路图;学习Scratch语言,介绍电机和服务器的基本原理,进一步了解机器人的组成;完成更多模态机器人设计,通过语言编程控制和完成更多运动设计。对于12-18岁的学生,可以初步学习C语言等计算机语言,了解机器人控制算法的优化设计;学习Arduino的硬件开发环境,学习使用各种传感器;建造自己的机器人来完成特定的复杂任务。

02。大有可为的行业如今仍处于行业的早期

因为教育机器人可以在教育领域实现无人化优势,未来的教育市场也需要教育机器人来彰显其优势。

北京师范大学研究报告《2019年全球教育机器人发展白皮书》指出:根据全球教育机器人市场研究报告和同类产品的发展历史,估计全球教育机器人市场规模教育机器人到2023年将达到841亿美元。其中,教育服务机器人的收入高于机器人教育市场,预计到2022年将进一步大幅增长。此外,根据Markets and Markets(2016)的预测,预计教育服务机器人的服务和内容收入教育服务机器人市场将占整体市场的78%。

而这份报告也印证了我们对未来教育机器人市场将迎来蓬勃发展的猜测。教育机器人行业的未来在今天并不那么令人满意。

根据黑板洞察和统计,在入选的60余家教育机器人企业中,有24家已在不同阶段获得融资或已在交易所上市。

在资本的介入下,教育机器人市场正在加速规模化和市场化建设。同时,我们注意到教育机器人本体还处于产业发展初期。 .尚未形成系统的设计方案,在架构、总线、通信、接口、标准等方面尚未形成规范。

行业缺乏标准化,标准化给行业的发展带来了很大的制约。一方面,反映了行业发展不完善,缺乏带动行业发展的龙头企业。另一方面,也缺乏市场强行出台政策的动力。

03。行业崩盘前还有两座“大山”。

文章开头提到的家长对教育机器人行业的了解并不深刻。事实上,它们已经与资本市场形成了明确的关系。 “大山”在B侧和C侧不平衡。也就是说,目前的教育机器人行业只是B端的“剃光头——烫头”,并没有给C端用户真正的产品体验。作为一款产品,如何让C端用户购买,也是未来所有企业需要思考的核心问题之一。

除了客户需要克服的产品理解难点之外,另一座“大山”来自于机器人自身的发展。

教育机器人的发展需要在机器人产业的三大核心要素:人机交互、机器视觉和态势感知方面取得技术突破。由于涉及学科的复杂性,在心理学、生物学、通信技术、传感器技术等诸多领域,机器人的技术进步速度也变得非常缓慢。未来科学家们将如何扩大这些问题的可行性,增强机器人的社会化程度,也成为教育机器人“飞入寻常百姓家”的先决条件。

其实我们也可以把这两座“大山”作为教育机器人发展到今天还没有普及的直接原因,而更根本的原因更多是由于初期的必然性造成的。产业发展阶段。

根据我们对教育机器人机构融资上市的统计,大部分公司成立于2013年之后,产业规模有限是合理的。

结论

虽然很多数据报告指出未来教育​​机器人将形成千亿的巨大市场,但从目前市场暴露出的短板来看,它们已经成为教育机器人开发设备。关键要素仍然存在于技术发展方面。总的来说,教育机器需要更多的时间来发展和扩大其业务范围和产业规模,将现有的商业资本与技术资本相结合。

目前已上线的教育机器人企业中,不乏大型综合型企业。我们也希望未来跨行业的公司能够引领教育机器人行业,实现真正的智能教育。

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